这适应目前由应试教育转化为素质教育的教育方向。素质教育的核心是培养学生的革新思维，革新能力。在教学实践中，笔者发现可以通过让学生在课堂上“动’起来的办法来激起学生的独立考虑和革新的意识。什么叫“动”?那就是让学生动眼、动耳、动口、动手、动脑。通过“动”，使学生在精神、心理、思维和身体活动诸方面积极参与到课堂中去，从而激起兴趣，培养革新能力。
1、教师需要调动学生的积极性，让学生动起来
从心理学角度来看，人认识事物的过程就是感觉、知觉、表象、记忆、思维、想象的过程，其中感觉、知觉、表象是记忆的基础，三者缺一不可。有位科学家通过实验证明：只听能记往60％，只看能记住70％，而看听说三者结合能记住86％。由此看来，大家假如能让学生把看、听、说等动作充分借助起来，他们的精神和思维就会处于积极主动的状况，从而增强理解和记忆力，在单位时间内提升学习效率。
从生理学角度看，初中生尤其是中学生天生好动，针对这类状况，教师可以来个以动制动，把学生无意识的上课乱动转为有目的、有组织的动作，如此不只能提升学生的注意力，更能调动学生的积极性。
（三）从语言角度看，传统的英语教学办法过分强调了语言结构的系统性而忽视了学生的心理和生理特征，课堂上一直老师从头讲到尾，学生坐到那里只用耳朵机械地听，导致了死气沉沉的课堂氛围；而且在这样的情况下培养出来的学生总是是记住不少单词，背诵了不少语法规则，但缺少用英语进行实践活动的能力，结果只能是高分低能。这是不符合素质教育需要的，也不可能培养出具备肯定运用英语能力的合格人才。语言是人类交际的工具，所谓交际就是要有双向或多向的活动。在这种思想指导下，英语教学中大家教师应遵循以下几条原则：
1、要以学生为主体。
2、英语教学应考虑学生各方面的特征。
3、英语课不止是向学生传播英语常识，其最后目的是让学生通过学习将常识运用到实践当中去。
2、教师如何使学生动起来?
教师都期望学生对学习产生积极性、主动性，从而最大程度地提升课堂效率。所以，教师应深入知道学生的心理，并创造出合适学生学习心理的办法，而让学生“动”正是好办法之一。
激起学生在课前筹备时动起采。第一大伙齐唱英文歌，打造一下英语氛围，集初中生注意力。除此之外，在讲课之前，教师可依据状况让学生做一些筹备工作，如筹备教具。教师尽量要做到自己手中有哪些，学生手中就有哪些。比如学习JEFC Book2，Lsson46时，课前可以让学生筹备一本日历，如此做有以下好处：
1、促进学生主动看书上的内容，达到让学生预习的目的。
2、增强了学生上课的新奇感，为学生主动参与到课堂中去创造了条件。
3、使学生对课文内容产生疑问，促进他们认真听讲来解决问题。
引导学生在老师导入新课时动起来。每次英语教师在备课时肯定都会为如何导入新课而花费一番心思，这说明能否成功地导入新课直接关系到这堂课的顺利进行。
多数教师平常通常都是通过让值日生做报告来导入，一方面训练了学生的口语，一方面练习了其他学生的听力。这种办法虽好，但天天这样的话一定会引起学生们的厌倦情绪，反而产生不好的成效。假如教师能常常增加新内容、变换教学方法的话，学生的注意力必然会维持集中。比如上面所讲的一例，学生头脑中一定会出现如此的疑问：“英语课上为何要用日历呢?”“哦，是学习序数词与月份的表达。”于是教师一上课就比较容易借助这个问题导入新课，从而过渡到其它环节，顺利完成这堂课的教学。
鼓励学生在操练环节中动起来。在英语课堂上学生是主体，所以，让学生完全参与对学生认识能力的形成和常识的学会有肯定帮助，而且记忆成效会更好。比如，在讲JEFC，Book2，Lesson35一课找地址的句子时，我依据文中地图把全班分成若干块，第一组前半部是Bus station，中间是Book shop，后半部是Post Office。根据如此，一块代表一个地方，然后让一名同学从起点出发，根据给定路线，边走边用英语解释说明，直至目的地。如此可以使学生动口、动脑，还能让其他同学一块参与进去，活跃了课堂氛围。通过运用这种形象、直观的办法，学生们非常快学会了本课的内容，就连班上的差生也能正确、流利地说出这类比较复杂的句子了。这个例子足以说明假如教师可以将“动”巧妙地运用到操练当中，学生就会处于积极状况、提升注意力，学习成效自然就更好。
启发学生在训练环节中动起来。训练是学生巩固并实践新常识中必不可少的环节，假如能让学生在训练时动起来，就能促进他们将入门知识转化为语言技能，并进步成为运用英语进行交际的能力。初中英语教程中有不少贴近生活的内容，教师可以把这类课文改写成生活性的短剧，让学生去表演。相信通过如此的训练，学生会非常快学会并应用所学的常识。比如在讲JEFC Book2，Lesson7l，Ann\‘s birthday时，我让学生自己动脑筋改编了课文，还自己动手筹备短剧中的道具，如过生日蛋糕、蜡烛、礼物、宴会、餐桌等等。因为有了这类生动、直观的舞台道具，同学们成功地分角色表演了这一个小故事，在表演过程中，不只小演员们得到了非常不错的训练，其他同学更是遭到情绪感染，达到了预期的学习成效。
