“作业写到晚上10点，真是杯具！”一名小学老师近日在某平台发帖称：近期看学生作文，看了半天才了解，原来“杯具”是“悲剧”的谐音，是时下非常时尚的互联网语。
“孩子的作文中出现愈加多的互联网词语如何解决？”近段时间以来，不少网民对此热议，百度搜索“中小学生互联网语言”显示有关网页达171万个，中小学作文中很多涉及互联网语言的现象已经十分常见。那样，互联网语言“入侵”中小学生作文会否影响孩子的语言表达？中小学生用互联网语言该怎么样引导和规范？针对网民质疑的焦点，新华社“中国网事”记者进行了调查。
互联网语言新、奇、特
备受中小学生追捧
“大虾”表示“大侠”，“餐具”就是“惨剧”，“酱紫”表示“如此子”，“菌男”“霉女”指面貌丑陋的男女。一些中小学生告诉记者，假如你不了解如此的词语，那你就“out”（落伍）了。记者在海南一些中小学调查发现，学生热衷互联网语言并应用到作文中的现象常见存在。
海南海南中学高中三年级（二）班班长吴贻达说，他和同学都爱用互联网语言，譬如“神马”“浮云”“给力”等都是时下时尚的互联网词汇，在作文中用这类词汇不只不会干扰语言表达，而且形象生动，还可以增加新鲜感。而诸如“童鞋”（同学）、“油墨”（幽默）、“稀饭”（喜欢）、“鸭梨”（重压）等表达，诙谐有趣。
海南海南中学高中一年级语文组组长李纪镜觉得，互联网语言进入中小学生作文，和孩子们从小接触互联网有关系。与“手写年代”不同，目前学生的文字表达呈现“键盘化”和“拼音化”的特征。
网民“蝴蝶小筑”说，初中生思维活跃，不听话心强，喜欢猎奇探险、趋新求异，正由于这样，互联网语言的新奇、混乱、怪异、不受规范约束的特征才会对他们产生潜移默化的影响。
教育部语言文字应用管理司司长王登峰表示，互联网语言因实时聊天、准时互动的需要而产生，强调的是准时性、互动性和简洁性，总是呈现简洁、快捷、诙谐幽默等特征，但相对浅显，缺少系统和雕琢。这种求快、求新、求异的特征与当下大家的感受比较合拍，所以时尚得较快。
互联网语言“入侵”作文
直接影响汉语规范
不过，互联网语言“入侵”中小学生作文，更多人表达的是担忧。一些网民忧虑地说，写作文的初衷是为了提升学生对文字的驾驭能力，在作文中用不符合语言规范的互联网语言，不利于学生学习规范用语。而网络上时尚的一些粗俗互联网表达，更形成了“语言公害”，已经影响到不少青年的汉语言表达能力。
王登峰说，互联网语言的核心特征是“以书面形式呈现的迅速口语”，不少状况下既不重视语法，对遣词造句也缺少精心考虑，一味地追求方便、快捷。中小学生正处于语言文字的学习阶段，语言规范常识和应用能力尚不稳定，分辨能力差，假如平常常常用如此的语言，随便省略、随便用错别字等，难免会对正确、规范的语言学习和用导致影响，并培养不好的的语言习惯，影响他们语言表达能力的正常进步和提升。
记者在采访中获悉，互联网语言给中小学生带来的影响已然显现。海南华侨中学学生吴湘雨是初三的出色学生，她说，过多用互联网词语让自己变得“词穷”了，语言表达非常单一。
海南大学文学院古时候文学教授仲冬梅在教学过程中发现，受互联网语言的影响，2007年将来入学的大学生汉语表达能力明显比前几届差不少，文字表达不规范、不完整，病句、错句、歧义的现象层出不穷，常常张冠李戴、错字连篇。
“最好让互联网语言‘留’在互联网里，离开互联网后还是尽快‘转换频道’为好。”王登峰觉得，假如一些互联网特质太强的语言、甚至所谓的“火星文”过多进入中小学生作文，或者进入新闻报道、公文等公共服务范围，必然导致信息交流和交流的问题，也会对汉语的规范用产生直接的影响。
互联网语言现实应用
应加以筛选和规范
“假如不对中小学生热衷互联网语言的现象加以引导，长期下去，汉语的规范使用方法大概日渐地被遗忘，这是非常可怕的事。”海口第九小学副校长吴少兰担心地说。
王登峰表示，汉语言文字有着几千年的历史，一直处在不断进步和变化之中，特别是词语。某种意义上看，互联网词语也是语言的革新和进步，有的生动、贴切的新词语，如“给力”“浮云”等，符合汉语言的表达规范，它也会渐渐进入到汉语的基本词语中。
但面对“杯具”“童鞋”“菌男”等很多完全互联网化的互联网词语，作为中小学老师，必须要引导孩子用得当令、适度、适当，并掌握自觉地筛选互联网语言。
仲冬梅教授觉得，应加大中小学习语文教程的革新，与教学办法的革新。她说，中小学习语文教程既要体现对传统文化的尊重和继承，也要增加童心童趣，通过生动有趣的语言学教育，让孩子们能真的领悟中国博大精深的文字学问。
