近期，笔者召集所教大一班级的部分学生召开了一次座谈会，本想采集到本学期关于教师课堂教学、学生课后学习状况与下学期开设选修课的建议，可当这群学生坐在我面前时，一个个都低着头，跟正式上课一样，不愿开口。本以为可以获得不少信息，却又成了我自己的“独角戏”，尽管我尽力鼓励他们开口，甚至扯开以上话题，聊聊大学生活，他们中的大部分人还是极少主动表达自己。
一次座谈会就如此在无聊中结束了。当然，这不是首次，作为班主任，之前我也在另一个班开过班会，同样他们也极少说话。这并非我自己的感受，有同事也遭遇见了类似的“冷场”。面对面交流不可以，我不能不转战网上，我把想要知道的问题分别发送给了20多个学生，几乎全部收到了回复。从他们的回复中，可以看出在网上交流的任意、自由和放松，还夹杂着各种调皮、作怪的互联网表情，有些甚至还发送一篇类似“长微博”的考虑过来。
事实上，这种现象好像已成为一种正常状态，不管哪位教师在网上发布一条状况，底下学生的回复和评论总是都好像无拘无束、无话不说，但一回到现实，师生却比较容易变成“最熟知的陌生人”，彼此内心像是隔了一层屏障，非常难打开心扉。有学生甚至跟我说，“老师，还是网上说吧！有的话目前不便捷说。”我注意到，他们在网上发过来的内容，也并没涉及太多的隐私问题。
另一个现象，天天课堂教学的课间休息时间，在过去没智能手机的年代，可能不少人会在班里喧闹，有些则趴在课桌上小睡一会儿，偶尔有几个学生还会到走廊上散散心，或是极目远眺，随意聊聊，而现在，更多的学生则赶忙打开手机，静静地浏览各种聊天软件，回复各种留言和信息，有些学生脸上甚至还会忽然露出笑容，那估计是他们的回复让他内心一悦，好像大伙都习惯了在互联网上的交流，日常的交流正在降低。
中国年轻人报社会调查中心曾通过题客调查网和民意中国网，对12098名受访者进行调查，结果显示71.8%的受访者觉得过分依靠手机而忽略当面交往的现象常见存在，55.7%的人觉得这会使人的现实交流能力变差，46.1%的人觉得会使生活圈变窄，29.9%的人表示会陷入更深的孤独。
手机真的让大家面对面交流和交流能力变差了吗？我困惑的是，难道将来所有问题都要放到网上去讨论、解决吗？尽管通讯技术给大家带来了各种交流的便捷，大家不出门便可达成信息交流上的便利，但冷冰冰的文字传递的只不过信息，却未必有温度，未必有情感，根本没办法取代面对面交流和讨论、师生一同创造出来的环境——现场感、即视感、参与感和满足感。教书育人，没比面对面交流更可以影响到学生的一言一行，只不过，如此面对面交流的感觉比以前确实也少了不少。
然而，当我问及学生们周末最常去的地方是哪儿？不少人不约而同地回答：“宿舍。”待在宿舍能做什么？不需要想，无非还是以互联网、手机为主的休闲方法。周末，校园里本该是活跃着运动、休闲的身影的地方，目前也变得“人烟稀有”。
手机、网络在转移大家的注意力的同时，好像也在侵蚀着大家面对面交流的能力。古罗马哲学家西塞罗说过，教育的目的是让学生们摆脱现实的奴役，而当下更多的教师、学生则是主动同意手机的“绑架”。培养学生的自制力，让学生放手手机，多参与户外活动，多和日常的人交流，不充当手机的“奴隶”，大学习管理者、教育者更应该深思自己是否已经紧急“缺位”了？
