有些孩子数学差，有些孩子语文差，这分别考验的是孩子的记忆能力和计算能力，所以记忆能力不好的孩子就学不好语文，计算能力不好的孩子就学不好数学。
初中三年级数学差的弥补手段
1.看重基础
中考是初中以来规模最大，最合法的一次考试。在合法考试当中，中考出题是很严谨的，难易度也是适中的。一般情况下，中考试题当中的难点不多，大概占到试题的20%左右，剩下的都是基础题。所以让孩子复习的时候不要好高骛远，要看重基础。看重基础就需要孩子回归教程上的入门知识，譬如基本定义、案例、习题等。重点研究教程上的典型案例，打牢基础。
2.提升解题能力
想要数学成绩好，解题能力差不了。在复习备考过程中，要让孩子强化练习，提升解题能力。强化练习不能离开做题，让孩子做题的时候，要提升做题的数目跟水平，每做一道题都要认真剖析它的解题思路、答卷方法、易错点等。
3.认真总结，整理课本常识
初中三年级数学复习时，老师会携带学生进行章节复习跟专题板块复习。复习过程中，要让孩子掌握自己总结教程的基本内容。总结的方法有不少，譬如思维导图的方法、常识树的方法、构建常识框架的方法。总结得多了，要点的联系就一清二楚了。中考试题考到综合题的时候，就能迅速地筛选出教程上的要点了。
4.做好错题的深思、整理跟总结
想要提升数学成绩，还要谨记一点，让孩子做好错题的深思、整理跟总结工作。错题是含金量特别高的题，错题蕴含薄弱的要点，错题不改正，遇见同类型型的题，还是会做错。所以，大家要让孩子高度看重错题，出现错题之后，要认真深思每道题，看看做错的题为什么做错。把做错是什么原因找到，然后针对性地改变。
初中三年级数学要如何学成绩才不会差
1、课前预习阅读
预习课文时，要筹备一张纸、一支笔，将课本中的关键字语、产生的疑问和需要考虑的问题随手记下，对概念、公理、公式、法则等，可以在纸上进行简单的复述，推理。初中数学重点常识可在课本上批、划、圈、点。如此做，不但能够帮助理解课文，还能帮助大家在课堂上集中精力听讲，有重点地听讲。
2、课堂阅读
预习时，只对所要学的初中教程内容有一个大概的认知，不肯定都已深透理解和消化吸收，因此有必要对预习时所做的标记和批注，结合老师的讲授，进一步阅读课文，从而学会重点、重点，解决预习中的疑难问题。
3、进行专项总结
譬如说数学中涉及到的定义、定理、公式等等，以前学习的时候这类常识都是分散着学习的，而目前学生们需要做的就是将这类零散的要点集中起来，进行总结，一是为了便捷记忆，同时也是为了便于发现不同常识之间的联系之处。
初中三年级数学差是什么原因
1、以前没好好学型
若是如此，那一定是由于基础落下太多导致的。初中三年级学的要点单独考也没太难，难就难在综合性上，考察一个二次函数，要涉及到的要点包含，一元二次方程，一次函数，反比率函数，坐标变换，几何性质等等。有一个不会或者忘记了，这道题就没法做出来了。假如孩子真是这样的情况，那就要补基础了。而且想要有增强，需要一个过程，慢慢来。
2、苦学不会型
这样的情况一定是学习技巧出了问题，天天看着孩子在学，其实效果不好。学习的时候没将一些问题的本质原理弄了解，只不过蜻蜓点水的学个表面。针对这样的情况，要准时跟学校任课老师交流，看看如何调整。
3、不想上学贪玩型
假如孩子目前还处于不想上学状况，目前找老师也不适合，除非这个老师特别，又与众不同吸引孩子，孩子能跟着学。不然，较后耽误了孩子，还花了钱，愈加得不偿失。
数学做题速度慢如何提升
1、重视入门知识的训练
这样的情况在单一学科上出现的比较多，假如你对数学的入门知识理解的不扎实，在做题的时候，需要考虑很久才可以调用你记忆中的常识，你的效率就会比其他人低，而且准确性也不好。
这样的情况就要重视平常的基础训练，同一类型型的题，要反复训练至少6次以上，加大对入门知识的记忆、对于基础题型、基本解题思路的巩固，通过很多的训练，熟能生巧，自然也就提升了你的做题效率，加快了做题的速度，提高了做题的准确率。
2、错题本的整理
这是我一直跟同学们强调的，把自己做错的，有价值的题目整理进错题本，把解题思路，解题方法加上我们的总结都写下来，考试前复习要点，长期期望，对数学思维的培养会有非常大帮助，从而提升解题速度。
做题必须要举一反三，考虑这道题还有其他解决方案吗？为何要如此做？假如条件改变会如何呢等等，这类都有益于数学思维的培养。
3、核心定义贯通
数学内容基本可以分为三类，数的定义、数的运算、平面几何与立体几何，这三者最后又通过分析几何融会贯通。举例，拿小学习数学来讲，数的定义包含：数目、数字符号、分数、小数、自然数、负数、百分数等等，它们是一脉相承的，假如某个环节没学会好，那必然影响做题速度。
4、认真做好概括
在解过少量的习题之后，对所涉及到的常识、解题办法进行概括，以便使解题思路更为明确，就能达到举一反三的成效，对于类似的习题一清二楚，可以节省很多的解题时间。
5、专项练习
专项练习的办法比较多，通常都是针对某一个要点进行巩固性训练，这类等于把重点进行持续的，提炼提炼再提炼，最后大家的关注点就变成了一点，从小学到高中阶段的专项练习不少不少。
每个常识学习都可以做成一个专项练习，它的长度和宽度或许会伴随时间的变化而会变化，一个简单的例子来讲，小学阶段大家可以做一个计算的专项练习，同时大家也可以专项做一个乘法口诀应用的专项练习。
