每次教程增删，总会引起一轮热议。鲁迅的文章被“赶出”教程是如此，朱自清的《背影》被删除也是如此。但这一次，公众关注的是古诗被删除。8月26日《新闻晨报》报道，上海中小学开学在即，提前拿到课本的父母发现：相比旧版，今年一年级语文课本变薄了不少。8月25日，记者对比新旧小学一年级语文课本发现，新课本中不只删除去旧版本中全部的8首古诗，7个单元45篇课文也缩减为6个单元40篇课文，识字量和写字量都有不同程度降低。
反方
古诗不应是教程瘦身的“赘肉”
教程对于孩子来讲，具备启蒙的意义，在强调内容选定符合孩子特征的同时，还有培养孩子文化意识、阅读兴趣与涉猎层面的导向用途。古诗本身是中国传统文化的要紧内容，不少的经典古诗是经过千百年的检验，被证明是语文的精品，价值是无须争议的。古诗非常不错而被排除在小学一年级的教程以外，可能不是对价值的不承认，但事实上会让孩子产生古诗无关紧要的印象。
事实上，一首古诗一般只有几十个字，且古诗中也不缺少那些浅白易懂的诗篇，假如只不过从减轻负担的角度来讲，有充足的空间。而教程中的古诗，也恰恰是学过生日后可以记住的为数不多的内容。相反，拿古诗当作教程瘦身的“赘肉”来对待，反映了教程审定“一刀切”的机械性。（文/木须虫）
正方
别曲解了“删除古诗”的本意
只有站在孩子的角度，在教育减轻负担的共识下，才能看清教程瘦身、删除古诗的本意。对成人或少数孩子来讲，《登鹳鹊楼》等古诗浅显易懂、朗朗上口，但这并不可以代表所有孩子的感受。小一新生的基础差别很大，每一个孩子的能力、天分、兴趣等更是相差悬殊，而教育是面向所有孩子的，尤其是要顾及到那些“零起点”的孩子。从这一点讲，删除古诗无可厚非。
更要紧的是，语文教育的本意和目的是培养孩子的兴趣和习惯，呵护孩子的天性和想象力，而不是背诵所谓的传统经典。七八岁的孩子玩兴正浓，从本性上讲就排斥填鸭式的教育，一刀切地需要所有孩子背诵古诗，无助于培养阅读兴趣，反而增加负担、限制选择。
